KONSPEKT ZAJĘĆ JĘZYKA POLSKIEGO – KLASA IV

Temat: Do czego potrzebny nam przyimek?

Formy pracy: zespołowa, indywidualna (różnicowanie poziomów)

Pomoce: podręcznik, tablica interaktywna, aplikacja edukacyjna LearningApps

Uczeń:

- rozpoznaje przyimki i wyrażenia przyimkowe

-wie, że przyimek to nieodmienna część mowy,

-stosuje właściwa formę rzeczownika uzależniona od przyimka,

- redaguje krótki opis sytuacji

I Faza wstępna:

1. Czynności organizacyjne.

2. Zabawa ruchowa. Uczniowie biorą do rąk zeszyt i umieszczają go zgodnie z poleceniem nauczyciela – np. nad głową, na ławce itp.

3. Rozwiązanie krzyżówki – hasło: PRZYIMEK.

II Faza realizująca:

1. Zapisanie tematu.

2. Przepisanie do zeszytu tekstu – uzupełnianie przyimkami (uczniowie w zależności od umiejętności otrzymują krótsze lub dłuższe teksty)

3. Zapoznanie z informacjami dotyczącymi przyimków, zapisanie „równania” dot. wyrażenia przyimkowego

4. Rozwiązywanie ćwiczeń dot. wyrażeń przyimkowych (praca z różnicowaniem poziomów – krótsze teksty dla uczniów słabszych, łatwiejsze rebusy)

5. Praca z aplikacją LearningApps – nauczyciel dobiera odpowiednio łatwiejsze lub trudniejsze zadania dotyczące przyimków i odpowiednio prosi o ich rozwiązanie uczniów wg ich możliwości.

III Faza podsumowująca:

1. Podsumowanie tematu – utrwalenie wiadomości o przyimku

Podczas obserwowanych zajęć uczniowie w Portugalii pracowali na różnych poziomach. Nauczyciele dobierali zestawy ćwiczeń do ich możliwości lub skupiali więcej uwagi na uczniach, którzy pracowali wolniej. W przypadku niektórych zajęć uczniowie, którzy mieli trudności z opanowaniem materiału pracowali w odrębnym pomieszczeniu w małej grupie. Różnicowanie poziomów pozwala każdemu uczniowi opanować materiał i daje poczucie sukcesu.